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为全面了解我市中小学生劳动素养状况，市教育局自2022年6月10日至2022年7月9日开展了问卷调查，现将调查结果反馈如下。
一、调查结果统计
1.你的年级是？（单选题）
一年级占4%
二年级占0%
三年级占12%
四年级占8%
五年级占16%
六年级占0%
七年级占4%
八年级占16%
九年级占20%
高一占8%
高二占0%
高三占12%
2.你的性别是？（单选题）
男占68%
女占32%
3.你学校所在区域是？（单选题）
城区占48%
城镇占36%
农村占16%
4.你平时在家做家务劳动吗？（单选题）
总是做占12%
经常做占20%
有时做占56%
从来不做占12%
5.你每周在家劳动的时长是？（单选题）
0小时占16%
1小时左右占56%
2小时左右占24%
3小时及以上占4%
6.你每周在学校劳动的时长是？（单选题）
0小时占16%
1小时左右占52%
2小时左右占16%
3小时及以上占16%
7.你对“三百六十行，行行出状元”这句话的态度是？（单选题）
非常不认同占8%
比较不认同占16%
认同占44%
非常认同占32%
8.有人认为“体力劳动者工作不体面，社会地位低下”，对此你的看法是？（单选题）
非常赞同该观点占8%
比较赞同该观点占24%
不赞同该观点占36%
非常不赞同该观点占32%
9.你对“劳动创造美好生活”这句话的态度是？（单选题）
非常不认同占8%
比较不认同占8%
认同占32%
非常认同占52%
10.对于常见的劳动工具，如拖把、刀具等，你的使用情况是？（单选题）
能熟练使用占36%
会使用占44%
不太会用占20%
一点都不会用占0%
11.参加劳动时，你大多以什么方式完成？（单选题）
按老师的安排完成占56%
主动找同伴合作完成占16%
独立完成占28%
其他占0%
12.看到有同学故意弄脏校园或教室时，你会怎么做？（单选题）
当没看见，置之不理占8%
也一同弄脏占0%
告诉老师占40%
主动劝诫同学或与他一起打扫占52%
13.“看到家里地板脏了我会去拖”符合实际情况吗？（单选题）
非常不符合占8%
比较不符合占48%
符合占36%
非常符合占8%
14.“我会把自己的书包整理好”符合实际情况吗？（单选题）
非常不符合占0%
比较不符合占20%
符合占36%
非常符合占44%
15.“我会参加社区服务，如帮助社区打扫街道、清除墙壁脏物等”符合实际情况吗？（单选题）
非常不符合占20%
比较不符合占36%
符合占40%
非常符合占4%
16.“在家里我经常会帮父母做家务。如打扫房间、清洗衣物等”符合实际情况吗？（单选题）
非常不符合占8%
比较不符合占32%
符合占48%
非常符合占12%
17.对于“劳动是一切幸福的源泉”这句话，你的态度是?（单选题）
非常不认同占8%
比较不认同占32%
认同占48%
非常认同占12%
18.对于“幸福是奋斗出来的”这句话，你的态度是?（单选题）
非常不认同占4%
比较不认同占4%
认同占32%
非常认同占60%
19.“在日常生活中，父母外出上班，我愿意一个人在家里完成做饭、洗衣服等家务劳动”符合实际情况吗？（单选题）
非常不符合占12%
比较不符合占24%
符合占44%
非常符合占20%
20.“当放学看到街上的清洁工在清扫街道或清理垃圾时，我会感到敬佩和尊重”符合实际情况吗？（单选题）
非常不符合占4%
比较不符合占12%
符合占40%
非常符合占44%
21.“我能够用我所学的劳动知识，解决实际的劳动问题。如使用劳动工具”符合实际情况吗？（单选题）
非常不符合占0%
比较不符合占24%
符合占36%
非常符合占40%
22.你觉得学习和劳动哪个重要？（单选题）
学习占12%
劳动占0%
都重要占88%
不知道占0%
23.你认为有必要参加劳动吗？（单选题）
非常有必要占68%
可以参加，也可以不参加占28%
没必要占0%
不知道占4%
二、调查结果分析
1.本次参与调查的小学生和初中生人数较多，均占比40%，高中生略少，占比20%。男生较多，占比68%，女生较少，占比32%。城区、城镇、农村三类学校均有学生参与调查，但城区学校和城镇学校学生较多，分别占比48%、36%，农村学校学生较少，占比16%。
2.在劳动频率和时间方面，56%的学生“有时”在家做家务劳动，“经常”在家做家务劳动的学生占比20%，12%的学生在家里“总是”做家务，12%的学生在家里“从来不做家务”。56%的学生每周在家劳动的时间1小时左右，仅4%的学生每周在家劳动时间在3小时以上。52%的学生每周在学校劳动时间在1小时，32%的学生每周在校劳动时间2小时以上。
3.绝大多数学生具有正确的劳动观念，能正确理解劳动对于个人生活、家庭幸福、社会进步、国家富强的意义。76%的学生认为“三百六十行，行行出状元”，68%的学生对“体力劳动者工作不体面，社会地位低下”表示不认同，84%的学生认为“劳动创造美好生活”。
4.大多数学生具有较强的劳动能力。80%的学生会使用常见的劳动工具，其中20%的学生会熟练使用。在劳动过程中，28%的学生能独立完成劳动，56%的学生按老师的安排完成劳动，16%的学生会主动找同伴合作完成。“看到有同学故意弄脏校园或教室时”，52%的学生选择“主动劝诫同学或与他一起打扫”，40%的学生选择“告诉劳动”。76%的学生能够用自己所学的劳动知识，解决实际的劳动问题。
5.学生的劳动习惯和品质不甚理想。仅44%的学生表示“看到家里地板脏会去拖”，20%的学生不会把自己的书包整理好，仅有44%的学生参加社区服务，帮助社区打扫街道等，且40%的学生表示“在家里不会帮父母做家务”。
6.绝大多数学生具有积极的劳动精神。60%的学生认为“劳动是一切幸福的源泉”。92%的学生认为“幸福是奋斗出来的”，84%的学生能尊重普通劳动者，会对清洁工的工作感到敬佩和尊重。
7.在学生与劳动的关系方面，88%的学生认为劳动和学习都重要，仅12%的学生认为“学习”重要。68%的学生认为“非常有必要”参加劳动，28%的学生认为“可以参加，也可以不参加”。
三、意见和建议
1.“家校社”三方合力，协同育人。家庭要发挥好在劳动教育中的基础作用，家长需转变理念，给予孩子正确的劳动理念和劳动态度，抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，教育鼓励孩子自觉参与、亲自动手，让孩子从小养成爱劳动的习惯。家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子体会劳动光荣、尊重劳动者。学校要密切家校联系，根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。社会要发挥在劳动教育中的支持作用。充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。鼓励各类企事业单位等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。
2.重视劳动习惯品质培养，丰富劳动内容形式。学校要将劳动教育纳入人才培养全过程，促进学科教育、专业教育、思政课教育、创新创业教育和劳动教育的有机融合，拓展劳动教育实施路径，改进劳动教育方式方法。学校要按照课程标准要求，开展丰富的校内、校外劳动教育，提高学生的劳动素养水平，让学生置身于真实的劳动环境中，将知识与实践、动手与动脑、探究与分享相结合
3.加大宣传，营造良好社会氛围。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育的重要组成部分，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。全社会要高度重视劳动教育，定期开展劳动教育宣传活动，宣传劳动教育知识，传播劳动教育先进事迹，营造有利于促进劳动教育工作开展的社会氛围。
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