9月27日，由常州市教育局承担的江苏省教育厅重点课题《将工匠精神培育融入基础教育的对策研究》顺利开题，6所职业学校、1所普通高中校、4所初中校和常州市青少年活动中心共同参与研究。该课题的研究成果将为政府的决策提供依据，为常州市的中小学生职业启蒙教育提供借鉴模式。   

职业启蒙教育有利于促进儿童和青少年身心和认知发展，有利于人生观、价值观构建与形成，对促进学生个体成长和职业生涯发展具有重要意义。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神”；在全国教育大会上讲话指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”习近平总书记讲话为新时代教育供给侧改革指明了方向。职业本质上是由劳动体现出来，职业教育更是与劳动教育紧密联系，职业启蒙教育与学生劳动观念和职业意识的建立以及全面素质的培养密不可分。在此过程中，基础教育阶段是关键。

常州市历来重视职业教育与普通教育协调发展，以办适合的教育为导向，重视中小学生素质全面提升，大力推进新优质义务教育学校建设，努力构建中高职协调发展、互相衔接、职普融通、多层次多样化的职业教育体系，满足学生多样化的升学和职业生涯发展的需求，具有很好的职业启蒙教育的实践基础，职业学校与中小学合作开展职业体验活动已经有十几年实践探索。全国较早建设了一批理念先进、设施一流的常州市普通中学通用技术和初中劳动与技术教育课程教学的校外实践基地，开设职业体验课程20余门。常州市教育服务中心每年开展“惠民办学”主题教育，组织中小学生走进职业学校进行中小学生一日体验活动，已成常州一大特色亮点。

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