减负是一个长期的过程，我翻了下中国教育长期发展的历史，我们国家从1958年就提出要减负了，一直延续到今天。在不同的阶段，减负也呈现出不同的状态，它和社会经济的发展和整个城市的发展是紧密相关的，是整个社会发展在教育这个领域中的表现。现在的竞争压力、就业形势也非常紧张，而老百姓又非常希望孩子今后有一个体面的工作，在这样的背景下，大家把更多的期待转移到了教育身上，希望孩子有好的成绩，将来有一份好的职业，这样就提升了教育的竞争。教育的竞争是社会竞争的一种反应，所以必须客观地看。其次，现在教育改革的力度也非常大，减负是一项重要内容。现在，课程中的繁难偏旧和以前相比已经有了一个非常大的改观，学生整体的作业量和以前相比有了一个明显的下降。第三，对于学生来讲，负担也是因人而异。有的家长讲学生负担很重，有的家长又强烈要求学校多布置作业否则回家管不住，这是一个矛盾体。“十二五”期间，我们只要从几个方面考虑推进减负：第一是进一步推进标准班额和小班化，让孩子在学校学习过程中能够有更多的展示自己和老师同学交流的机会，来提高他的学习能力，这才是治本的。把每个学生学习能力提升，相对的他的学习负担就会减轻。第二是进一步提升教师的教学水平。我们在教师的培训等各方面在进一步地增强，包括一些新的教研方式也在积极地推进，以进一步提升教师破解难点、突出重点的一种能力，更好地提升课堂教学的效果。第三，在管理中要进一步强化五项“严规”，通过严格管理来进一步推进减负增效。

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